戴氏問答：高中語文閱讀明了解題技巧是什么|高中語
設(shè)問和反問的區(qū)別： 形式上 設(shè)問是先問再回覆 例：誰是最可愛的人呢？我們的戰(zhàn)士，我以為他們是最可愛的人
設(shè)問和反問的區(qū)別： 形式上 設(shè)問是先問再回覆 例：誰是最可愛的人呢？我們的戰(zhàn)士，我以為他們是最可愛的人。 反問是只問不答，但問題的謎底卻在句子之中。 豈非我們的戰(zhàn)士不是最可愛的人嗎？ 作用上 設(shè)問主要是為了引起讀者的注重，引發(fā)
戴氏教育的各科主講教師，都是在經(jīng)過層層選拔之后，才能后走上講臺執(zhí)教。時至今日，他們以豐富的教學經(jīng)驗，和突出的教學成果，深受學生好評。
高中語文閱讀明了答題方式： 一、小說閱讀備考要求：強化兩個意識。 強化文本意識：讀懂文本（泛讀）、連系文本答題（精讀）。 強化規(guī)范意識：審題規(guī)范（認真審題，熟悉考點和題型）；答題規(guī)范（偏向明確，思緒清晰，名堂準確，語言精練、...
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高中語文閱讀明了解題技巧是什么某段或某句在文中的作用題型
在首段——總領(lǐng)全文、首尾呼應(yīng)、設(shè)置懸念，引發(fā)讀者的閱讀興趣，為下文做鋪墊、與下文舉行對比，反襯出……。
文章中央——承上啟下、引起下文
文章末尾——總結(jié)全文、點明中央，深化主旨、首尾呼應(yīng)、篇末點題
歸納綜合某段大意
（要準確地歸納綜合出段意，首先要讀懂段落中每一句話的意思，還要弄清晰段內(nèi)各句之間的相互關(guān)系，找出能展現(xiàn)全段意思的主要句子，即所謂中央句(中央句的位置多數(shù)在段首或段末，個體也有在段中的)。沒有中央句的，要在理清句與句之間關(guān)系的基礎(chǔ)上捉住貫串全段的中央意思，用自己的話準確歸納綜合。
（摘句法，即摘出段落中的中央句。例如《我的先生》中第二自然段，就可摘取其中的“她從來不打罵我們”一句來歸納綜合段意。
（概述法，用自己的語言概述全段的主要意思。例如《田園》的第二部門，內(nèi)容十分厚實，記述的人物事宜多，可用自己的話歸納綜合：“我”回到田園的所見、所聞、所感。 ”
口碑還挺不錯的，課程涵蓋了小學、初中、高中，課程管理體系很不錯，全程跟蹤式教學，家長會很省心。還開設(shè)
口碑還挺不錯的，課程涵蓋了小學、初中、高中，課程管理體系很不錯，全程跟蹤式教學，家長會很省心。還開設(shè)有一對一個性化小班、幾人精品小班和名師中班，可以根據(jù)學習需要自行選擇，也不用擔心報班時間的問題，因為他們是滾動開班，學生
學校的綜合練習的內(nèi)容和氛圍,以及對你掌握知識的檢驗,是一個人在校外得不到的.學習主要靠自己看書,做題,重要的是不斷總結(jié),思考,上課專心聽講,就夠了.如果想彌補知識上的漏洞或解決知識中的某類問題,可以適當找有經(jīng)驗的家教,重點解決.不宜完全離開學校.即使半年沒上學的藝術(shù)生,三月份回來,我也鼓勵他們在校學習,自己時間上多付出.（聯(lián)正當。有些段落講的不止一個意思，歸納綜適時必須用筒練的語言把幾個意思表述出來，缺一不能，這就是團結(jié)內(nèi)容要點加以概述。例如《記一輛紡車》的第四段，就要綜合三層意思：紡線使衣著自給，紡線使人人珍惜自己制作的衣服,紡線使人人形成了新的美的看法。
歸納綜合全文的主要內(nèi)容
誰——（為了什么）——做了什么——（效果怎樣）
說說主人公頭腦性格轉(zhuǎn)變題型
要害要答出“變”來，如：他從以前的……變得……
五種表達方式：記敘、形貌、說明、議論、抒情
記敘文中的議論是作者在記敘中對所記事物揭曉自己的看法?；蛸潛P，為什么贊揚；或否決，為什么否決。
記敘文中的抒情是作者在記敘的歷程中對所記事物抒發(fā)自己的情緒。它一樣平時可分為兩大類：直接抒情和間接抒情（托物言志、借景抒情）。
高中語文閱讀明了解題方式有哪些認清文體。劈頭判斷出文體的大致類型，是記敘文、議論文照樣小說，由于差異文體的答題套路都是紛歧樣的。
積累基礎(chǔ)知識。無論文章何等的深奧難明，然則考試考察的知識點都是大致相同的，以是只要基本功扎實，考試就不用發(fā)愁。一樣平時要掌握常見的修辭手法、顯示手法及它們的作用。
問題和文章結(jié)構(gòu)。通過文章的問題以及要害句（一樣平時是首段和每一段的段首）體會文章的結(jié)構(gòu)，一樣平時文章結(jié)構(gòu)方式有總分、遞進、并列等幾種。
情緒表達。掌握文章情緒的表達方式，一樣平時表達方式有敘述、形貌、抒情、議論和說明五種。此外，要稀奇注重文章中人物、環(huán)境和場景的形貌方式和作用，這些往往是考試的重點。
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